Telaah kurikulum fisika SMP

TUGAS III

TELAAH KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dengan indicator yang tepat.

NAMA       :    DAHLIA CANDRA DEWI

NIM         :    10539 0579 09

KELAS       :    FISIKA VB

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR

2012

I.              MENGIDENTIFIKASI KARAKTER BERDASARKAN MATERI KD

1.   Nilai Karakter dalam berhubungan dengan Tuhan

NO	JENIS KARAKTER	ALASAN	MATERI
	Religius	Agar peserta didik dapat lebih mensyukuri ciptaan Allah dan keteraturan alam dengan menjadikan materi fisika sebagai medianya.	Manfaat dari larutan asam, larutan garam, dan larutan basa. Pada materi tersebut, peserta didik diharapkan dapat lebih bersyukur kepada Allah SWT.

2.   Nilai karakter dalam hubungannya dengan diri sendiri

NO	JENIS KARAKTER	ALASAN	MATERI
1	Disiplin	Dalam kegiatan proses belajar mengajar peserta didik harus disiplin agar prose belajar mengajar dapat berjalan lancar dan materi ajar dapat dipahami dengan baik.	Kegiatan percobaan sederhana bahan- bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari- hari. Serta pengelompokan senyawa asam, senyawa basa dan senyawa garam.
2	Kerja keras	Dalam materi ini terdapat kegiatan percobaan yang memerlukan kerja keras peserta didik agar memperoleh data hasil percobaan yang akurat.	Dalam kegiatan percobaan dengan judul percobaan yakni, Identifikasi Larutan Asam, Basa, dan Garam dengan Menggunakan Indikator Alami
3	Bertanggung jawab	Dalam materi ini terdapat kegiatan percobaan yang mengharuskan peserta didik mampu mempertanggungjawabkan hasil percobaan yang dilakukan.	Kegiatan percobaan sederhana bahan- bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari- hari. Serta pengelompokan senyawa asam, senyawa basa dan senyawa garam.
4	Jujur	Karena dalam materi ini terdapat kegiatan percobaan yang mengharuskan peserta didik jujur dalam pengambilan data, menarik kesimpulan, dll.	Kegiatan percobaan sederhana dengan bahan- bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari- hari.
5	Ingin tahu	Dengan keingintahuan yang tinggi, peserta didik tertarik untuk mengikuti kegiatan proses belajar mengajar dan lebih cepat memahami materi yang diajarkan oleh tenaga pendidik.	Pengelompokan larutan asam, larutan basa, dan larutan garam. Serta pengertian masing- masing jenis larutan tersebut

3.   Nilai karakter dalam hubungannya dengan sesama

NO	JENIS KARAKTER	ALASAN	MATERI
1	Patuh pada aturan-aturan sosial	Agar dalam proses belajar mengajar, peserta didik mampu mematuhi aturan- aturan social yang berkenaan dengan masyarakat dan kepentingan umum. Atau dengan kata lain melaksanakan kegiatan pembelajaran tnpa merugikan atau mengganggu masyarakat sekitar.	Dalam kegiatan percobaan sederhana dengan bahan- bahan sederhana yang telah diperoleh masing- masing anggota kelompok
2	Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain	Agar peserta didik mampu melaksanakan apa yang menjadi hak/ miliknya, misalnya dalam pemberian tugas, peserta didik mampu menyelesaikan tugasnya dengan baik.	Dalam kegiatan percobaan dengan bahan- bahan yang telah diperoleh. Setiap  anggota dalm kelompok mampu mengerjakan tugas masing- masing anggota yang telah dibagikan
3	Menghargai karya dan prestasi orang lain	Agar peserta didik mampu menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, serta mengakui dan menghormati keberhasilan orang lain.	Pada saat masing- masing kelompok mempresentasikan hasil percobaan yang telah dilakukan

4.   Nilai karakter yang berhubungan dengan lingkungannya

NO	JENIS KARAKTER	ALASAN	MATERI
	Cinta alam sekitar	Pembelajaran Fisika tidak pernah lepas dari pembahasan mengenai alam. Maka dari itu, peserta didik mampu menjadikan alam sekitar sebagai objek pembelajaran tanpa merusaknya.	Pada kegiatan percobaan sederhana dengan bahan- bahan yang telah diperoleh dalam kehidupan sehari- hari

5.   Nilai kebangsaan

NO	JENIS KARAKTER	ALASAN	MATERI
	Menghargai keberagaman	Dalam proses pembelajaran terkadang muncul perbedaan pendapat, sifat, karakter, dsb antar peserta didik.dengan menghargai keberagaman, proses penerimaan materi akan berjalan dengan lancar karena peserta didik mampu menerima perbedaan, baik antar peserta didik maupun pada tenaga pendidik.	Dalam mempresentasikan hasil percobaan yang telah dilakukan peserta didik harus menghargai keberagaman

II.           MENGIDENTIFIKASI KETERAMPILAN SOSIAL BERDASARKAN MATERI KD

1.  Keterampilan sosial tingkat awal

NO	JENIS KET. SOSIAL	ALASAN	MATERI
1	Mendorong berpartisipasi semua anggota kelompok	Agar semua anggota kelompok dapat memahami percobaan yang dilakukan, di samping itu percobaan dapat diselesaikan tepat pada waktunya.	Dalam melakukan percobaan sederhana dengan judul percobaan yakni identifikasi larutan asam, basa dan garam.
2	Mengambil giliran dan berbagi tugas	Agar peserta didik dapat melakukan percobaan dengan baik.	Dalam melakukan percobaan sederhana
3	Tetap berada dalm kelompok kerja selama kegiatan berlangsung	Agar peserta didik mampu melakukan percobaan dengan baik tanpa mengganggu kelompok yang lain.	Dalam melakukan percobaan sederhana dengan judul percobaan yakni identifikasi larutan asam, basa dan garam.
4	Menggunakan kesepakatan	Karena dalam penarikan kesimpulan percobaan diperlukan kesepakatan antar anggota kelompok	Dalam melakukan percobaan sederhana dengan judul percobaan yakni identifikasi larutan asam, basa dan garam.

2.  Keterampilan sosial tingkat menengah

NO	JENIS KET. SOSIAL	ALASAN	MATERI
1	Menerima tanggung jawab	Agar semua anggota kelompok mampu mempertanggungjawabkan data hasil yang diperoleh.	Dalam melakukan percobaan sederhana dengan judul percobaan yakni identifikasi larutan asam, basa dan garam.
2	Mengatur dan mengorganisasi	Agar semua anggota kelompok dapat memahami percobaan yang dilakukan, di samping itu percobaan dapat diselesaikan tepat pada waktunya.	Dalam melakukan percobaan sederhana dengan judul percobaan yakni identifikasi larutan asam, basa dan garam.
3	Membuat ringkasan	Agar peserta didik terampil dalam menemukan ide dan konsep. Dan mampu memahami inti- inti dari percobaan yang telah dilakukan.	Dalam melakukan percobaan sederhana dengan judul percobaan yakni identifikasi larutan asam, basa dan garam.
4	Mendengarkan dengan aktif	Agar peserta didik mampu memahami materi yang diajarkan oleh tenaga pendidik. Atau dapat melakukan percobaan dengan baik.	Pengertian asam, basa dan garam. Dan pada saat tenaga pendidik memberikan intruksi pada prapercobaan.

3.  Keterampilan sosial tingkat mahir

NO	JENIS KET. SOSIAL	ALASAN	MATERI
1	Mendorong berpartisipasi setiap anggota kelompok	Agar semua anggota kelompok dapat memahami percobaan yang dilakukan, di samping itu percobaan dapat diselesaikan tepat pada waktunya.	Mengelompokan asam, basa dan garam.
2	mengelaborasi	memperluas konsep, membuat kesimpulan dan menghubungkan pendapat-pendapat dengan topik tertentu	Dalam melakukan percobaan sederhana dengan judul percobaan yakni identifikasi larutan asam, basa dan garam.
3	Menetapkan tujuan- tujuan dan prioritas	Agar peserta didik mengetahui tujuan apa yang harus dicapai dalam melakukan percobaan.	Dalam melakukan percobaan sederhana dengan judul percobaan yakni identifikasi larutan asam, basa dan garam.
4	Memeriksa dengan cermat setiap ide/ konsep yang dibahas	Agar data hasil percobaan yang diperoleh akurat.	Dalam melakukan percobaan sederhana dengan judul percobaan yakni identifikasi larutan asam, basa dan garam.

III.         MENYUSUN KEGIATAN KINERJA BERDASARKAN MATERI KD

1.       Judul                      :Identifikasi larutan asam, larutan basa dan larutan garam dengan menggunakan         indikator alami.

2.       Rumusan Masalah         :     

3.       Hipotesis                 : (jika ada)

4.       Variabel                  : (jika ada)

a.       Variabel bebas           :…..        

b.       Variabel terikat         :

5.       Perencanaan Eksperimen : (jika ada)

Alat dan bahan           :      1. Lumpang dan alu                           7. Air kapur

2. Corong                                     8. Air suling

3. Tabung reaksi                             9. Larutan NaOH

4. Pipet tetes                                10. Larutan HCl

5. Gelas ukur                                 11. Larutan garam dapur

6. Bunga berwarna atau bahan alam               12. Larutan cuka

6.  Langkah-Langkah Kegiatan

a.  Siapkan bermacam-macam bunga berwarna atau bahan alam (misalnya bunga sepatu,Bunga mawar, kunyit, bougenvile, dan bunga kana)

b.  Siapkan lumpang dan alu.

c.   Tumbuklah bahan-bahan tersebut dengan menggerusnya dan tambahkan air ± 5 ml. Kemudian, amati indikator warnanya.

d.  Siapkan 5 tabung reaksi yang berisi larutan yang akan diuji

e.  Masukkan masing-masing 1 ml ekstrak ke dalam 5 tabung reaksi.

f.   Masukkan masing-masing 5 tetes larutan cuka ke dalam tabung reaksi 1, larutan natrium klorida ke dalam tabung 2, dan larutan natrium hidroksida ke dalam tabung 3. Amati perubahan warna indikator dalam larutan.

g.  Lakukan dengan cara yang sama untuk ektrak bahan lain dan dalam larutan lainnya.

h.  Catat perubahan warna indikator alami tersebut ke dalam table

i.   Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan, kemudian diskusikan dengan teman satu kelompok

7.       Pengamatan               :

No.	Indikator alami	Warna indikator mula- mula	Warna indikator dalam larutan
			Asam cuka	Garam	NaOH
1	Bunga sepatu
2	kunyit
3	Bunga kana
4	Bunga mawar
5	Bunga bougenvile

8.       Analisis                   :

9.       Kesimpulan                :

Penjelasan

1)         Judul                         :identifikasi larutan asam, larutan basa, dan larutan garam dengan menggunakan indikator alami.

2)         Rumusan Masalah           : (jika ada)

3)         Hipotesis                    :

4)         Perencanaan Eksperimen   :

5)         Alat dan bahan             :      1. Lumpang dan alu                           7. Air kapur

2. Corong                                     8. Air suling

3. Tabung reaksi                             9. Larutan NaOH

4. Pipet tetes                                10. Larutan HCl

5. Gelas ukur                                 11. Larutan garam dapur

6. Bunga berwarna atau bahan alam               12. Larutan cuka

6)         Langkah-Langkah Kegiatan :

·         Siapkan bermacam-macam bunga berwarna atau bahan alam (misalnya bunga sepatu,Bunga mawar, kunyit, bougenvile, dan bunga kana)

·         Siapkan lumpang dan alu.

·         Tumbuklah bahan-bahan tersebut dengan menggerusnya dan tambahkan air ± 5 ml. Kemudian, amati indikator warnanya.

·         Siapkan 5 tabung reaksi yang berisi larutan yang akan diuji

·         Masukkan masing-masing 1 ml ekstrak ke dalam 5 tabung reaksi.

·         Masukkan masing-masing 5 tetes larutan cuka ke dalam tabung reaksi 1, larutan natrium klorida ke dalam tabung 2, dan larutan natrium hidroksida ke dalam tabung 3. Amati perubahan warna indikator dalam larutan.

·         Lakukan dengan cara yang sama untuk ektrak bahan lain dan dalam larutan lainnya.

·         Catat perubahan warna indikator alami tersebut ke dalam table

·         Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan, kemudian diskusikan dengan teman satu kelompok

7)         Pengamatan                 :

No.	Indikator alami	Warna indikator mula- mula	Warna indikator dalam larutan
			Asam cuka	Garam	NaOH
1	Bunga sepatu
2	kunyit
3	Bunga kana
4	Bunga mawar
5	Bunga bougenvile

8)         Kesimpulan                   :